Cáspite!

Agora Inês é morta!

2010-07-02T20:52:00.000-07:00

Este Plano de Aula é uma estratégia a ser aplicada com os alunos de uma Telessala do Projeto Autonomia. Sua proposta é descobrir a origem da expressão “Agora Inês é morta!”, relacionando-a com a Arte Literária e com a História. Divide-se em 3 fases, a saber:

1ª FASE (na Telessala)

APRESENTAÇÃO (em 30 minutos)
Expor a proposta aos alunos, que formarão grupos, os quais terão, cada um, a seguinte composição: 1 líder (responsável por observar se o grupo está com foco na tarefa e respeitando o tempo e o objetivo da proposta), 2 mediadores (responsáveis por expor a sua compreensão acerca do conteúdo da proposta), 2 questionadores (responsáveis por elaborar perguntas para o grupo a respeito do conteúdo trabalhado, e também expor suas dúvidas e/ou algo que julgar importante) e 2 avaliadores (responsáveis por avaliar todas as atividades do grupo, a fim de sanar embaraços que impossibilitem alcançar o objetivo da proposta).

2ª FASE (no laboratório de Informática)

BUSCA, GERENCIAMENTO E ANÁLISE (em 60 minutos)
A Busca inicia-se fornecendo aos alunos as palavras-chave Inês de Castro, D. Pedro I, História de Portugal, Fernão Lopes, Crônica del-Rei D. Pedro I, Camões, Os Lusíadas, para que os grupos busquem informações a respeito da expressão “Agora Inês é morta!”, utilizando o site de busca do Google, no seguinte endereço: www.google.com.br.

O Gerenciamento consiste em salvar as informações encontradas na pasta Inês, criada na opção Meus documentos. Também deverão ser salvos, nessa mesma pasta, os endereços dos sites visitados na pesquisa e as imagens (se houver). É importante que os alunos anotem as fontes de todos os materiais encontrados, para fins de citações.

Logo depois, procede-se a Análise, que é verificar - nas informações organizadas -, quais são as convenientes para o trabalho em pauta, e se as fontes são de confiança.

COMUNICAÇÃO E PUBLICAÇÃO (em 120 minutos)
Em 10 linhas aproximadamente, os grupos deverão resumir as informações obtidas, e deverão proceder a Comunicação, participando de um fórum, onde apresentarão suas descobertas, registrando, num documento paralelo, as considerações mais relevantes, levantadas a partir da interação.

Em seguida, os grupos deverão criar um blog receberá a Publicação de um texto que sintetize suas descobertas a respeito da pesquisa, realizada através do site de busca, e por meio das interações com seus colegas. É importante que o aluno também conte, através do blog, como foi o seu processo de aprendizagem.

3ª FASE (na casa do aluno ou na lan house)

DISCUSSÃO (tempo indeterminado)
Obedecendo às regras de conduta e respeitando opiniões diversas, os alunos acessarão os blogs de outros colegas (cujo endereço deverá ser previamente publicado num fórum), para identificar conteúdos relevantes, proceder à Discussão crítica e tecer comentários.

Roteiro

2010-06-29T17:51:00.000-07:00

Conceito e Função da Arte Literária

OBJETIVO
Utilizando os Pilares da Educação Digital, orientar a princípio o aluno na construção do conceito de Literatura, enfatizando que, na verdade, há múltiplas definições para a arte literária. Em seguida, pedir ao discente que descubra se, atualmente, a Literatura tem uma função social.

BUSCA
Buscar informações a respeito do tema Conceito e Função da Arte Literária, utilizando o site de busca do Google, no seguinte endereço: www.google.com.br. Para tanto, fornecer ao aluno as seguintes palavras-chave: arte literária, literatura, conceito de arte literária, conceito de literatura, função da arte literária, função da literatura. Se desejar que o aluno pesquise pelas palavras-chave exatas, peça-o que as digite aspeadas.

GERENCIAMENTO
Organizar as informações encontradas, salvando-as numa pasta, criada – por exemplo –, dentro da opção Meus documentos. Não se esqueça de pedir também ao aluno para salvar os endereços na opção Favoritos, e – se houver imagens –, que as salvem numa pasta específica, criada dentro da opção Meus documentos, por exemplo. Também é importante que o aluno anote as fontes de todos os materiais encontrados, para fins de citações.

ANÁLISE
Verificar, nas informações organizadas, quais são as convenientes para o trabalho em pauta, e se as fontes são de confiança. Feito isso, o aluno completará o trabalho com uma pesquisa de opinião, elaborando uma questão com até quatro possibilidades, que deverá ser organizada numa tabela do Excel.

INTERAÇÃO
Compartilhar as informações obtidas, que deverão ser resumidas em 5 linhas, formando-se grupos que deverão participar ou de um Chat (compartilhando suas descobertas com outros grupos, e registrando, num documento paralelo, as novas descobertas a partir da interação), ou de um fórum (apresentando suas descobertas, registrando, num documento paralelo, as considerações mais relevantes, levantadas a partir da interação).

DIVULGAÇÃO
Criar um blog, pedindo ao aluno que publique um texto que sintetize suas descobertas a respeito da pesquisa, realizada através do site de busca, e por meio das interações com seus colegas. É importante que o aluno também conte, através do blog, como foi o seu processo de aprendizagem. Lembre o aluno de cuidar da aparência do seu blog, formatando-o de maneira mais enxuta possível: layout e design. O aluno precisa conhecer o endereço dos outros blogs, para criar links de cada um deles em seu blog.

DISCUSSÃO
Acessar as produções de outros colegas, identificando conteúdos relevantes, analisando sua veracidade, discutindo-os criticamente, destacando aspectos positivos e tecendo sugestões para melhoria. É importante que se construam com o aluno regras de conduta para que ele saiba respeitar as opiniões diversas. Nessa etapa, há possibilidade de dividir a sala em grupos, e cada um ficará responsável por um papel diferente na discussão: pela defesa, pela crítica ou pelo consenso de uma idéia.

Pilares da Educação Digital

2010-06-29T17:49:00.000-07:00

A aula presencial, muito bem ministrada pela equipe do Instituto Paramitas, apresentou-nos os Pilares da Educação Digital, que foram estudados de maneira ativa pelos alunos, os quais se dividiram em seis grupos, cuja incumbência foi explicar, cada grupo, a dinâmica do seu pilar. Para tanto, seguindo um roteiro, trabalhamos os Pilares da Educação Digital, desde a busca pela informação até à socialização, através de um blog, das nossas atividades, que tiveram como mote “as competências do século XXI na educação”.